Особливості дистанційного навчання

Незначний за обсягом час існування системи дистанційної освіти, що базується на використанні сучасних технічних засобів збереження та доставки інформації, масової комунікації, не сприяє створенню розвинених наукових теорій у цій галузі. У тому вигляді, в якому вони вже існують, вони більше стосуються технічної й організаційної сторін функціонування цієї системи. Суто психологічні і педагогічні аспекти системи дистанційної освіти до сьогодні залишаються найменш науково-теоретично обґрунтованими й усвідомленими. Однак вітчизняний і зарубіжний досвід практики дистанційної освіти, що вже склався, наближає нас до розуміння сутності та особливостей цієї системи, заснованої на використанні специфічних освітніх технологій, сучасних методик навчання, технічних засобів і способів передачі інформації, інформаційних та телекомунікаційних технологій, дає змогу осмислити їх на рівні теоретичної концепції. Базовим для створення будь-якої концепції є визначення основних її понять.

Інформатика у США

Інформатика у США

Стандарт К-12 з інформатики у США востаннє переглядався у 2011 році. У документі містяться загальні рекомендації стосовно інформатики як предмету в середніх школах у Сполучених Штатах.

"За останні десятиліття комп'ютери глибоко змінили світ та робоче середовище. В результаті, інформатика та пропоновані нею технології, опиняються в центрі економіки та способу життя сучасної людини. Для того, щоб бути добре освіченим громадянином ком'ютерно-інтенсивного світу та для того, щоб бути готовим до кар'єри у 21 столітті, учень повинен мати чітке розуміння принципів та методів інформатики. Жоден інший предмет не відкриє так багато дверей у 21 столітті, як інформатика, незалежно від того, чим саме займатиметься людина."

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

Як і всі складні  області освіти, дистанційна освіта вже встигла обрости здогадами, міфами і легендами. У цьому дослідженні ми вирішили розглянути самі живучі з них, пропонуючи порівняння поширених міфів з дійсністю.

Дистанційне навчання - це модне віяння, що незабаром усі забудуть.

Неправда. Американські та європейські дослідники в один голос стверджують (наприклад, American Educational Research Association), що до 2015 року 2 / 3 всієї освіти буде здійснюватися дистанційно.

Відсутність живого контакту між викладачем та учнями знижує якість навчання.

НАВЧАННЯ

Навчання - це процес створення нових звичок. Кожен раз, коли ви купуєте новий навик, ви виробляєте певну схему з'єднання ваших нервових клітин.

У процесі навчання ми буквально програмуємо наш мозок. Складні навички - такі як спів, лист, танці - будуються на непослідовними нашаруванні звичок. Щоб навчитися грати на піаніно, ви виробляєте в собі звичку тримати руки в певній позиції, натискати на клавіші, грати гами, грати мелодії. Після того як ви оволоділи одним рівнем, вашу увагу звільняють для того, щоб переключити на більш високий рівень. Піаніст-віртуоз може повністю концентрувати свою увагу на емоційному змісті своєї гри і не замислюватися над тим, де знаходяться його пальці.

Андрагогіка

Вся історія становлення та розвитку навчання людини як самостійної області його діяльності вказує на те, що навчання має бути безперервним і адаптивним. Оскільки персонал підприємств складають дорослі люди, то навчання має здійснюватися з урахуванням їхніх вікових, соціально-психологічних, національних та інших особливостей. На це і спрямована сучасна педагогічна наука - андрагогіка (від гр. Aner, andros - дорослий чоловік, зрілий чоловік + ago - веду): галузь педагогічної науки, яка розкриває теоретичні та практичні проблеми навчання, виховання та освіти дорослої людини протягом всього його життя.

У широкому сенсі андрагогіка слід розуміти як науку особистісної самореалізації людини протягом всього його життя. Як відомо, частина людей реалізується у молодому віці, але багато розкриваються поступово, накопичуючи знання, досвід, вміння та навички в протягом всього свого життя. Андрагогіка сприяє такому розкриттю особистості, допомагає знайти своє місце в житті, реалізувати свої приховані здібності.